La Théorie du Signal et l'Inflation Scolaire

💡 Concept Central

Théorisée par Michael Spence (1973) et complétée par la théorie du filtre de Kenneth Arrow (1973), cette approche postule que sur le Marché du travail, il existe une asymétrie d’information : l’employeur ne connaît pas la productivité réelle d’un candidat au moment de l’embauche[cite: 1].

Le diplôme n’est pas forcément recherché pour les compétences techniques acquises, mais parce qu’il sert de signal (ou de filtre) révélant des aptitudes initiales : discipline, capacité de travail, persévérance et facultés cognitives[cite: 1].

📉 Le mécanisme de l’Inflation Scolaire

Lorsque le taux d’accès aux études supérieures explose (massification scolaire), le signal se brouille[cite: 1].

• Loi de Gresham scolaire (Marie Duru-Bellat) : Les “mauvais” signaux (multiplication de diplômés sur le marché) chassent la valeur informationnelle des “bons” signaux[cite: 1]. Le diplôme perd sa valeur discriminante[cite: 1].
• Sur-exigence des entreprises : Pour trier les candidats devenus trop nombreux, les recruteurs augmentent le niveau de diplôme exigé pour des postes qui n’en nécessitaient pas tant auparavant, ce qui engendre le déclassement social des individus[cite: 1].

📊 Données Clés (France)

• Évolution du signal : En 1970, seuls 16% des 25-34 ans possédaient un diplôme du supérieur, contre 54% en 2022 (OCDE)[cite: 1].
• Asymétrie des rythmes : La création d’emplois hautement qualifiés n’a progressé que de +1,5% par an, alors que le nombre de diplômés augmentait de +3% par an (INSEE)[cite: 1].

🔗 Liens vers le Vault

• GO - Paradoxe Anderson
• Déclassement social